“Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” không được nhà trường xem như một khẩu hiệu mang tính động viên, mà là tiêu chí phản ánh chất lượng giáo dục. Nếu trẻ vui, nghĩa là môi trường giáo dục đang phù hợp; nếu trẻ mong muốn đến lớp, đó chính là minh chứng rõ ràng nhất cho sự đúng đắn trong cách tổ chức hoạt động, phương pháp giảng dạy và văn hóa ứng xử sư phạm.

Vậy niềm vui ấy được tạo dựng như thế nào trong đời sống hằng ngày của trẻ? Câu trả lời không nằm ở những chương trình học nặng về kiến thức, mà được hình thành từ cách nhà trường lựa chọn nội dung giáo dục và tổ chức từng hoạt động sinh hoạt, học tập gần gũi với trẻ mỗi ngày.

 Ngay từ giờ đón trẻ, các cô giáo chào đón trẻ bằng nụ cười, gọi tên từng bé, trò chuyện ngắn gọn về cảm xúc buổi sáng, giúp trẻ cảm thấy được quan tâm và an tâm khi bước vào lớp. Chính sự khởi đầu nhẹ nhàng ấy tạo nên tâm thế tích cực cho cả một ngày học tập.

Trong giờ sinh hoạt và vui chơi, trẻ được học cách giao tiếp, ứng xử thông qua những tình huống thực tế: biết chào hỏi, xin phép khi muốn lấy đồ chơi, nói lời cảm ơn – xin lỗi khi cần thiết. Khi xảy ra mâu thuẫn, giáo viên không can thiệp áp đặt mà hướng dẫn trẻ nói ra cảm xúc, lắng nghe bạn và cùng tìm cách giải quyết. Qua đó, trẻ học được cách hợp tác, tôn trọng người khác và giải quyết vấn đề bằng đối thoại – những năng lực xã hội quan trọng cho cuộc sống sau này.

Ở các hoạt động tự phục vụ, trẻ được tự xúc ăn, tự cất đồ dùng cá nhân, tự dọn dẹp sau khi chơi. Đối với học sinh Mẫu giáo Lớn, những hoạt động gắn với bữa ăn như hoạt động “Đầu bếp nhí” hay tự chia cơm ra khay không chỉ là rèn luyện kỹ năng sinh hoạt, mà còn là những trải nghiệm mang lại cảm xúc tích cực rõ rệt mỗi ngày đến trường. Trong các giờ “Đầu bếp nhí”, trẻ được vào vai người làm bếp nhỏ tuổi: chuẩn bị nguyên liệu đơn giản, cùng bạn phối hợp thực hiện và chờ đợi thành quả chung. Tiếp nối trải nghiệm ấy, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, trẻ được tự tay chia cơm, sắp xếp thức ăn vào khay của mình và của bạn, học cách chờ đến lượt, chia đều và giữ gìn vệ sinh. Khi hoàn thành, ánh mắt háo hức và sự tự hào hiện rõ trên gương mặt trẻ bởi các con cảm nhận được rằng mình đã “làm được việc của người lớn”. Những hoạt động này giúp trẻ hình thành tính tự lập, tinh thần trách nhiệm, kỹ năng hợp tác và sự tôn trọng công sức của người khác, đồng thời tạo nên bầu không khí vui vẻ, ấm áp trong mỗi bữa ăn và giờ trải nghiệm. Chính từ những khoảnh khắc giản dị nhưng giàu ý nghĩa ấy, niềm vui đến trường của trẻ được nuôi dưỡng một cách tự nhiên, để mỗi ngày đến lớp thực sự là một ngày vui và đáng mong chờ.

Đáng chú ý, niềm vui đến trường của trẻ còn được nuôi dưỡng thông qua các hoạt động học tập – trải nghiệm mang tính khám phá và sáng tạo. Trong các hoạt động trải nghiệm STEAM và giờ học Robotics tại Trường Mầm non Bé Yêu IEC, trẻ không tiếp cận kiến thức theo cách thụ động, mà được trực tiếp thao tác, khám phá và điều khiển. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, trẻ làm quen với các bộ học cụ STEAM, các khối lắp ghép, mô hình chuyển động và robot đơn giản phù hợp với lứa tuổi. Trẻ được tự tay lắp ráp, thử nghiệm, quan sát sự thay đổi khi điều chỉnh các chi tiết, từ đó hiểu mối liên hệ giữa nguyên lý hoạt động và kết quả tạo ra. Đặc biệt, trong giờ học Robotics, trẻ được trực tiếp điều khiển robot di chuyển, rẽ hướng, dừng – chạy theo lệnh đơn giản, tạo nên sự háo hức và phấn khích rõ rệt. Mỗi lần Robot chuyển động đúng theo ý muốn, trẻ không giấu được niềm vui, sự tự hào và mong muốn thử tiếp những cách điều khiển mới. Thông qua quá trình “thử – sai – điều chỉnh”, trẻ phát triển tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề, kỹ năng hợp tác khi làm việc nhóm, đồng thời hình thành niềm yêu thích tự nhiên với khoa học và công nghệ.  Chính việc được chạm tay vào công nghệ, làm chủ hoạt động học tập của mình đã biến các giờ STEAM và Robotics trở thành những khoảnh khắc được trẻ mong chờ, góp phần nuôi dưỡng niềm vui đến trường mỗi ngày.

Trong các hoạt động học tập và trải nghiệm khác, thay vì ngồi nghe giảng, trẻ được khám phá thế giới xung quanh bằng quan sát, thử nghiệm, vận động và làm việc nhóm: cùng nhau trồng cây, chơi trò xây dựng, vẽ tranh tập thể, tham gia các dự án nhỏ phù hợp lứa tuổi. Bên cạnh đó, hoạt động đóng kịch được tổ chức thường xuyên, giúp trẻ nhập vai vào các nhân vật quen thuộc trong câu chuyện, tình huống đời sống hoặc truyện cổ tích. Trẻ được cùng bạn thỏa thuận vai diễn, luyện lời thoại, biểu cảm và phối hợp để hoàn thành vở kịch nhỏ. Thông qua đóng kịch, trẻ phát triển ngôn ngữ, khả năng giao tiếp, sự tự tin khi thể hiện trước tập thể, đồng thời học cách thấu hiểu cảm xúc và góc nhìn của người khác. Mỗi hoạt động được thiết kế linh hoạt theo độ tuổi và khả năng của từng trẻ, giúp trẻ học tập trong tâm thế nhẹ nhàng, hứng thú và không áp lực, để mỗi ngày đến trường đều là một ngày trẻ được trải nghiệm, sáng tạo và trưởng thành.

Một yếu tố không thể tách rời trong hành trình tạo dựng niềm vui đến trường chính là vai trò của giáo viên. Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học nhiều nhất thông qua quan sát và bắt chước. Vì vậy, mỗi nụ cười khi đón trẻ buổi sáng, mỗi lời nói nhẹ nhàng, mỗi cách xử lý tình huống kiên nhẫn của cô giáo đều trở thành bài học sống trực tiếp đối với trẻ. Khi giáo viên tôn trọng, lắng nghe và cư xử công bằng, trẻ hình thành niềm tin, sự tự tin và cảm giác được ghi nhận – những yếu tố cốt lõi để trẻ yêu thích đến lớp.

Không chỉ nhà trường, phụ huynh cũng là những người cảm nhận rõ nhất sự thay đổi của trẻ. Nhiều phụ huynh chia sẻ rằng con em mình chủ động chuẩn bị đồ dùng, háo hức đến lớp, về nhà kể chuyện trường lớp với tâm trạng vui vẻ. Những thay đổi nhỏ như biết chào hỏi lễ phép, biết quan tâm và chia sẻ với người khác chính là minh chứng cho hiệu quả của một môi trường giáo dục lấy niềm vui và cảm xúc của trẻ làm trung tâm.

Nhìn về chặng đường phía trước, nhà trường tiếp tục đặt mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục hạnh phúc, lấy trẻ làm trung tâm, đồng thời đẩy mạnh ứng dụng các phương pháp giáo dục sớm hiện đại như Montessori, STEAM, Robotics vào giảng dạy theo hướng linh hoạt, phù hợp với tâm lý lứa tuổi. Song song với đó là việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường phối hợp giữa gia đình và nhà trường, nhằm tạo môi trường giáo dục thống nhất và bền vững cho trẻ.

Thực tế cho thấy, khi niềm vui của trẻ được đặt ở vị trí trung tâm, trường mầm non không chỉ là nơi chăm sóc hay dạy học, mà trở thành không gian nuôi dưỡng nhân cách và hạnh phúc tuổi thơ. Và chính từ những ngày đến trường đầy niềm vui ấy, những nền tảng đầu tiên của một nhân cách tốt đẹp, một công dân văn minh trong tương lai được hình thành một cách tự nhiên và bền vững.