Một nền giáo dục muốn tạo ra đột phá không thể chỉ được vận hành bằng tư duy quản lý cũ - “chuyển mạnh từ tư duy “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”. Đây cũng là yêu cầu được Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh và được đặt trong tinh thần đổi mới phương thức lãnh đạo, quản trị đất nước tại Hội nghị Trung ương 3 khóa XIV.
Chuyển từ quản lý sang quản trị không phải bỏ đi những quy định, kỷ cương cần thiết. Đó là thay đổi cách hệ thống vận hành: quả lý để bảo đảm kỷ cương, nhưng quản trị phải tạo ra phát triển; trao quyền cho cơ sở nhưng đồng thời buộc trách nhiệm phải rõ hơn; giảm những tầng nấc can thiệp trực tiếp để tăng khả năng chủ động, sáng tạo và chịu trách nhiệm về kết quả. Bởi một nhà trường có thể hoàn thành đầy đủ hồ sơ, báo cáo, kế hoạch; nhưng nếu giáo viên vẫn thiếu thời gian cho chuyên môn, hiệu trưởng vẫn phải chờ đợi những quyết định đáng lẽ có thể tự quyết, còn học sinh chưa có thêm cơ hội để phát triển, thì khoảng cách từ “quản lý” đến “phát triển” vẫn còn rất xa. Vậy sự chuyển đổi này cần bắt đầu từ đâu, thay đổi những gì và làm thế nào để không chỉ dừng lại ở một cách gọi mới, mà thực sự làm thay đổi cách một nhà trường vận hành?
Bình luận